• 标题：激发数学兴趣，探索1-10的相邻数

标题：激发数学兴趣，探索1-10的相邻数

设计背景

　　考虑到大一班学生的年龄特点和兴趣，我采用讲故事和动物园参观的方式，以轻松愉快的氛围引导学生进入数学课题。

活动目标

　　1. 通过讲故事和演故事的形式，激发幼儿对数学的兴趣。

　　2. 理解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

　　3. 阐述并理解相邻数间多1或少1的关系。

　　4. 培养幼儿思维的灵活性。

　　5. 提升幼儿的比较和判断能力。

重点难点

　　1. 深入理解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

　　2. 明确阐述并能解释相邻数间多1或少1的关系。

活动准备

　　1. 准备1—10的数字卡一套。

　　2. 确保学生已学会10以内的数字。

　　3. 准备幼儿操作材料人手一套。

活动过程

　　一、开始部分：

　　学生互相讨论，初步理解“邻居”关系。

　　师：每位小朋友都有自己的座位，那么谁是你的邻居呢?

　　幼儿：分享自己的邻居。

　　二、基本部分：

　　1. 讲述故事《找问题》。

　　(1)熊猫说6号有两个邻居，它们是谁?小猴子的家应该是几号?他的邻居又是谁呢?

　　(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?

　　(3)小熊的家不是8号，那么应该是几号呢?

　　2. 帮助数字宝宝找邻居。

　　(1)请幼儿回答“比X多1(少1)是多少?”。

　　(2)继续数下去，一直到数字10。

　　3. 幼儿操作，总结并评价结果，阐述相邻数间多1或少1的关系。

　　(1)帮助1找到哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数?

　　(2)使用玩具，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

　　三、结束部分：

　　在游戏中巩固对相邻数的认识。

　　游戏：分发1-10的数字卡，让学生在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间交换讨论，看谁能迅速找到卡片上的邻居。

教学反思

　　1. 本次活动《10以内的相邻数》是第一课时。我结合幼儿对动物的喜爱，以帮小动物找门牌号为引导，增强活动的趣味性。

　　2. 在教授《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的特点，将游戏融入教学，并结合生活中的邻居关系，使抽象的数学概念变得生动。

　　3. 在活动过程中，我通过让幼儿为数字宝宝找邻居，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步引导幼儿理解“相邻”的关系。

　　4. 通过幼儿操作，最大限度地激发他们的探究愿望，帮助他们掌握知识，达成教学目标。