文 | 玉米棒

编辑 | 玉米棒

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那个年代，我们挤破头也要上的“黄埔军校”

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时间拨回到上世纪70年代，百废待兴的中国大地，有一种职业备受推崇，那就是人民教师，他们像辛勤的园丁，用知识的甘露滋润着祖国的花朵，在那个物质匮乏的年代，燃烧着自己，照亮着别人，而彼时的铜川师范学校，正是培养这些“灵魂工程师”的摇篮，它承载着一代人的求知梦想，更谱写了一段关于教育与奋斗的传奇

第一章：铁饭碗的诱惑，70年代的“教育回潮”

1971年，我出生在铜川矿区一个普通家庭，父母都是矿上的工人，虽然生活不算富裕，但父母对我的教育却格外重视，他们常说，知识改变命运，读书是唯一的出路，从小到大，我的学习成绩都名列前茅，是老师和家长眼中的“好孩子”

1972年，一个消息传遍了整个铜川市——铜川师范学校复校招生了！这个消息如同春风般，吹进了千家万户，也吹进了我幼小的心田

当时的社会背景下，“教育回潮”的浪潮席卷全国，恢复高考遥遥无期，而师范学校却成为了许多年轻人改变命运的“捷径”，毕业后包分配，端上“铁饭碗”，这对于许多家庭来说，是难以抵挡的诱惑

“考上师范，就等于捧上了铁饭碗！”这句话，成了当时家长们口中最常念叨的“金玉良言”，我清楚地记得，父母得知师范学校招生的消息后，眼中闪烁着希望的光芒，他们鼓励我报考师范，说这是千载难逢的好机会，不仅可以减轻家里的负担，还能为国家教育事业贡献力量

彼时的铜川师范，在人们心中有着无比崇高的地位，它如同通往光明未来的桥梁，承载着无数家庭的希望

第二章：比高考还难？挤破头也要进的“象牙塔”

尽管我当时年纪还小，但也感受到了周围人对师范学校的狂热，不少邻居家的哥哥姐姐，为了考上师范学校，废寝忘食地学习，甚至放弃了原本轻松的工作

“那时候，考师范比考大学还难！”我邻居家的刘大哥，当年以优异的成绩考入了铜川师范学校，成为了人人羡慕的对象，他回忆说，当年报考师范学校的人数众多，竞争异常激烈，录取比例甚至低于高考

为了备考，刘大哥每天天还没亮就起床学习，晚上点着煤油灯复习到深夜，“那时候，学习资料非常匮乏，我就把教科书翻来覆去地啃，把每一道例题都做透彻”刘大哥感慨地说，“虽然学习很辛苦，但为了改变命运，我们都拼尽了全力”

最终，刘大哥如愿以偿地收到了录取通知书，那一刻，他激动地热泪盈眶，“拿到录取通知书的那一刻，我感觉自己的人生从此不一样了！”刘大哥说，“我知道，我将肩负着教书育人的神圣使命，我要用自己的知识，去改变更多孩子的命运”

1972年，铜川师范学校迎来了复校后的第一批学生，共计100名，他们来自铜川市的各个角落，怀揣着梦想与希望，走进了这所充满生机的校园

第三章：激情燃烧的岁月，在“黄埔军校”里淬炼成钢

由于师范学校包分配的政策，吸引了当时最优秀的一批学生，他们学习刻苦，成绩优异，这也为铜川师范学校赢得了“铜川黄埔军校”的美誉

1972年，铜川师范学校的校舍还在建设中，师生们只能借用铜川市一中的教室上课，条件虽然艰苦，但师生们的学习热情却无比高涨

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“那时候，我们上课的地方是借来的，桌子椅子都是旧的，但我们学习的劲头却比谁都足！”当年就读于铜川师范学校的李阿姨回忆说，“我们深知，自己是幸运儿，能够有机会学习，将来成为一名光荣的人民教师，所以我们格外珍惜学习的机会”

为了不辜负时代赋予的使命，铜川师范学校的老师们倾囊相授，将自己毕生所学传授给学生们，他们不仅注重传授知识，更注重培养学生的师德师风，希望他们将来能够成为德才兼备的优秀教师

“那时候的老师，真的是呕心沥血，为了让我们学到真本领，他们经常备课到深夜，有的老师甚至带病坚持上课”李阿姨动情地说，“他们不仅是我们的老师，更是我们的良师益友，他们教会了我们知识，更教会了我们如何做人”

在老师们的辛勤培育下，铜川师范学校的学生们茁壮成长，他们刻苦学习，积极参加社会实践，逐渐成长为合格的人民教师

第四章：亲历“三来三去”：从象牙塔走向广阔天地

1976年，我15岁，也到了报考学校的年纪，父母毫不犹豫地给我选择了铜川师范学校，他们希望我能够延续哥哥的道路，成为一名光荣的人民教师

经过刻苦的学习，我最终以优异的成绩考入了铜川师范学校，当我满怀喜悦地走进这所梦想中的校园时，迎接我的却是全新的挑战

70年代末，随着“三来三去”（即社来社去、厂来厂去、哪来哪去）政策的实施，师范学校的毕业生不再像从前那样包分配了，他们需要回到生源地，服从当地教育部门的安排

这意味着，我们这些来自农村的学生，毕业后将要回到家乡，成为一名乡村教师，这对我们来说，无疑是一个巨大的考验

“当时心里很忐忑，也很迷茫，不知道回到农村后，等待我们的是什么”我的同班同学王大哥回忆说，“但我们都明白，我们是人民教师，哪里需要我们，我们就到哪里去！”

1979年，我从铜川师范学校毕业，告别了熟悉的校园和老师，回到了家乡的小镇，迎接我的是一所破旧的乡村小学，教室是土坯房，窗户是用塑料布糊的，条件十分简陋

“看到这样的教学环境，我心里很不是滋味，但我暗下决心，一定要在这里扎下根，教好每一个孩子！”我暗自下定决心

就这样，我开始了我的教师生涯，在条件艰苦的乡村小学，一干就是十年，十年间，我亲眼见证了乡村教育的发展变化，也感受到了作为一名人民教师的责任与光荣

第五章：时代浪潮下的抉择：80年代的“教育新风”

1977年，高考制度的恢复，为中国教育带来了新的希望，也为无数年轻人打开了通往知识殿堂的大门，对于当时的铜川师范学校来说，却是一个不小的冲击

高考制度的恢复，意味着学生们有了更多样的选择，不再局限于报考师范学校，随着社会的发展，各行各业对人才的需求也越来越多元化，师范类专业的吸引力相对下降

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面对新形势，铜川师范学校也开始积极寻求变革，调整办学方向，增设了英语、音乐、体育等专业，以适应社会发展需求

1982年，铜川师范学校开始招收初中专科学生，这意味着学校的办学层次得到了提升，也为更多学生提供了学习的机会

80年代的中国，正处于改革开放的浪潮之中，社会观念日新月异，人们的思想也越来越活跃，“读书无用论”的声音开始出现，一些人认为，与其辛辛苦苦读书，不如早点出来工作赚钱

受此影响，铜川师范学校的生源质量也出现了一些波动，一些学生学习目的不明确，学习态度不端正，这给学校的教学管理带来了新的挑战

第六章：坚守与创新：一位生物老师的“教书育人经”

1982年，我大学毕业后，被分配到铜川师范学校任教，成为了一名生物老师，初到学校，我便感受到了浓厚的学习氛围，学生们虽然来自不同的家庭背景，但他们都渴望知识，渴望改变命运

为了上好每一节课，我花费了大量时间备课，查阅资料，设计教案，我尝试着用生动有趣的方式讲解枯燥的生物知识，激发学生们的学习兴趣

“我当时刚毕业，年轻气盛，想把自己在大学里学到的知识都传授给学生们”我回忆说，“为了让课堂更生动，我经常利用课余时间，带领学生们到郊外采集标本，观察动植物，让他们在实践中学习知识”

除了课堂教学，我还鼓励学生们积极参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，我组织学生们成立了生物兴趣小组，定期开展植物种植、昆虫观察等活动，丰富他们的课余生活

“兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，他们才能真正爱上学习”我坚信，“作为一名教师，不仅要传授知识，更要培养学生的兴趣爱好，让他们全面发展”

在铜川师范学校任教的几年里，我亲眼目睹了学校的发展变化，也感受到了作为一名人民教师的责任与光荣，我将自己全部的热情和精力投入到教育事业中，希望能够为国家培养更多优秀的人才

第七章：师范生的“独家记忆”：那些年，我们一起追过的青春

80年代的师范学校，是学生们人生中最难忘的青春记忆，在这里，他们不仅收获了知识，更收获了友谊，留下了许多难忘的故事

“那时候，学校的条件虽然艰苦，但我们过得很充实，很快乐”我的学生李阿姨回忆说，“我们一起学习，一起玩耍，一起成长，结下了深厚的友谊”

由于学校地处郊区，学生们平时很少有机会进城里，每到周末，学校就会组织学生们到附近的农村去劳动，帮助农民干农活

“我们去摘过棉花，割过麦子，插过秧，虽然很累，但我们都很开心”李阿姨说，“通过劳动，我们体会到了农民的辛苦，也锻炼了自己的意志”

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除了劳动，学校还会定期组织文艺汇演、体育比赛等活动，丰富学生们的课余生活，“那时候，学校的文艺汇演可热闹了，我们自己编排节目，自己做服装道具，演得很投入，也很开心”李阿姨回忆道

在物质匮乏的年代，师范学校的学生们用自己的智慧和汗水，创造了属于他们的青春记忆，这些记忆，如同珍贵的宝藏，永远珍藏在他们的心底

第八章：90年代的“十字路口”：改革开放下的阵痛与新生

90年代的中国，改革开放的春风吹遍了大江南北，市场经济的浪潮席卷而来，也给中国的教育带来了新的机遇和挑战

随着市场经济的发展，人们的价值观也发生了变化，“下海经商”、“万元户”成为了当时的热门话题，越来越多的年轻人，不再把“铁饭碗”作为唯一的追求，他们渴望更广阔的发展空间，更丰厚的物质回报

受此影响，师范类专业的吸引力逐渐下降，铜川师范学校的招生也面临着越来越大的压力，为了适应新形势，学校进行了一系列改革，例如调整专业设置、加强师资队伍建设、改善办学条件等

1994年，铜川师范学校更名为铜川教育学院，标志着学校的办学层次和水平迈上了一个新台阶，面对日益激烈的市场竞争，铜川教育学院也面临着前所未有的挑战

第九章：世纪之交的融合：铜川职业技术学院的诞生

进入21世纪，职业教育迎来了发展的春天，国家加大了对职业教育的投入力度，鼓励发展高等职业教育，在此背景下，铜川教育学院也迎来了新的发展机遇

2005年，铜川职业技术学院正式成立，由铜川教育学院、铜川广播电视大学、铜川市卫生学校三校合并组建而成，这标志着铜川职业教育进入了一个全新的发展阶段

铜川职业技术学院的成立，整合了铜川市优质的职业教育资源，为铜川的经济社会发展培养了更多高素质技术技能人才

第十章：回望来路，展望未来：教育的本质与时代责任

回望铜川师范学校的发展历程，从最初的“黄埔军校”到如今的铜川职业技术学院，它见证了中国教育的改革与发展，也承载着一代代教育工作者的奉献与坚守

“铜川师范学校，是我人生中最重要的起点，它教会了我知识，更教会了我如何做人”已经退休多年的李阿姨感慨地说，“我永远不会忘记，当年在师范学校学习的时光，那些老师，那些同学，都深深地印刻在我的脑海里”

铜川师范学校的辉煌已经成为历史，但它所承载的教育精神，却依然鼓舞着后人，在新的历史时期，我们要继承和发扬老一辈教育工作者的优良传统，不忘初心，牢记使命，为国家培养更多德才兼备的社会主义建设者和接班人

如今，站在新的历史起点上，我们要深刻认识到，教育的本质是立德树人，要坚持“以人为本”的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，让他们成为适应社会发展需要的复合型人才

我们也要清醒地认识到，教育事业任重道远，需要全社会的共同努力，我们要不断深化教育改革，加大教育投入，优化教育资源配置，为教育事业的发展创造良好的环境

我相信，在党和政府的领导下，在全社会的共同努力下，中国的教育事业一定会取得更加辉煌的成就，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，做出新的更大的贡献！

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